PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 8o.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO
PLAN INTEGRAL DE AREA
2010.2011
1. IDENTIFICACIÓN:

AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: LUIS HORACIO VALLEJO G
GRADO: OCTAVO
2 .A. PLANEACIÓN:

COMPETENCIA PROCESOS COGNITIVOS
EJE CURRICULAR TEMÁTICAS
/UNIDADES
PERÍODO UNO
CÓDIGO INDICADOR DE DESEMPEÑO FECHA
CRITERIOS DE EVALUACION
COGNITIVO
Saber ACTITUDINAL
Ser PROCEDIMENTAL
Saber hacer
INICIA
TERMINA
Hipotetizar, reaccionar, predecir, categorizar, conceptuar,
experimentar y criticar los mecanismos de protección y participación ante los Derechos Humanos Plantear problemas

Formular hipótesis

Proponer alternativas

Prever conclusiones






























LA VIOLENCIA UNA FORMA EQUIVOCADA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS ¿Qué debemos hacer los colombianos para vivir una verdadera democracia?

Democracia y Constitución

• Derechos humanos
• Conceptos de democracia
• Gobierno Escolar

Geografía Humana:
• Ramas de la Geografía Humana.
• Distribución de la población.
• Factores que influyen en la distribución de la población.
• Países desarrollados y subdesarrollados.
• La globalización cultural.
• Las migraciones.
COMPETENCIA SOCIAL:

• Violencia y paz
• C.P.C: Títulos V y VI

.



1. LA VIOLENCIA
2. CAMINOS PARA RESOLVER LA VIOLENCIA
3. LAS EMOCIONES
4. INTELIGENCIA EMOCIONAL
5. LAS EMOCIONES Y EL CONFLICTO
6. LA EMOCIONES SOCIALES 1















Comprender la importancia de la participación en el gobierno escolar de la institución Relacionar el gobierno escolar con el gobierno nacional Participar activamente en la conformación del gobierno escolar
Comprende la importancia del estudio de los espacios geográficos. Asume una actitud crítica frente al estudio de los espacios geográficos. Establece relaciones causa-efecto de la distribución de los espaciaos geográficos.
Reconoce las características de los fenómenos migratorios. Asume una posición crítica frente a las migraciones forzadas. Establece relaciones causa-efecto de los fenómenos migratorios.
Conoce las características de países desarrollados y subdesarrollados. Reconoce aspectos positivos y negativos con la existencia de países desarrollados y subdesarrollados. Entiende el proceso que llevó a cabo la formación de países desarrollados y subdesarrollados.
Reconoce las técnicas de mediación de un conflicto





RECONOCE QUE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO AMBIENTE SON RECURSOS UNICOS E IRREPETIBLES QUE MERECEN RESPETO
Prevé las consecuencias de sus acciones y evita causar sufrimientos.



UTILIZA ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA SOLUCION DE CONFLICTOS


Aplica las técnicas de mediación de un conflicto.






EVITA AQUELAS ACCIONES QUE PUEDAN CAUSAR DEÑO A OTROS

















INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO
PLAN INTEGRAL DE AREA
2010.2011
1. IDENTIFICACIÓN:

AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: LUIS HORACIO VALLEJO G
GRADO: OCTAVO

2 .A. PLANEACIÓN:

COMPETENCIA PROCESOS COGNITIVOS
EJE CURRICULAR TEMÁTICAS
/UNIDADES
PERÍODO DOS
CÓDIGO INDICADOR DE DESEMPEÑO FECHA CRITERIOS DE EVALUACION
COGNITIVO
Saber ACTITUDINAL
Ser PROCEDIMENTAL
Saber hacer INICIA TERMINA
Relacionar, conceptuar, hipotetizar, predecir, categorizar, explicar y criticar las diferentes revoluciones como modo de avance tecnológico y la convivencia en la comunidad y el municipio
Establecer relaciones causa efecto.

Plantear problemas

Formular hipótesis

Proponer alternativas

Manipular variables
























NUEVAS FORMAS DE VER Y SUPERAR EL CONFLICTO ¿Cómo contribuye el cambio tecnológico a mejorar o deteriorar las condiciones de vida de las sociedades?

Revoluciones culturales
• Revolución industrial,
• Revolución francesa
Consecuencias de las revoluciones burguesas:
• Imperialismo
• Neocolonialismo

COMPETENCIA SOCIAL:
Cívica y Urbanidad
• Convivencia cotidiana
• La convivencia en la comunidad
• Convivencia en el municipio








1.TIPOS DE CONFLICTOS
2.VALORACION DEL CONFLICTO
3. VALORACION DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
4. LA PAZ
5. FORMAS DE ENTENDER LA PAZ
7. LA NO VIOLENCIA
8. CONSTRUICCION DE LA PAZ 2


Comprender la importancia de la Revolución Francesa en la historia política de la humanidad
Relacionar diferentes aspectos del proceso de la Revolución Francesa Manifiesta interés por la forma como se resolvieron los conflictos generados por la Revolución Francesa
Identificar las causas de la Revolución Industrial
Comparar la situación del obrero del siglo XIX, con el obrero actual Valora el sentido del ser humano que imperó en el siglo XIX


Identificar los componentes de los conceptos Estado-Nación


Comparar la nación política y la nación cultural Asumir una posición crítica frente a los efectos violentos asociados a la aplicación del nacionalismo



Reconocer las características más importantes del sistema de producción capitalista


Explicar el proceso que llevó a cabo la existencia del sistema de producción capitalista Reconoce aspectos positivos y negativos del sistema de producción capitalista
Conoce los valores y las actitudes que propician la verdadera comunidad.








Argumenta sobre los diferentes conflictos a nivel nacional e internacional Identifica y supera emociones como el resentimiento y el odio para una sana convivencia.






PROPONE ALTER NATIVAS DE SOLCUION QUE TENGAN EN CUENTA LOS INTERESES DE LOS DEMAS







Construye escritos donde resalta la importancia de una sana convivencia.








ESCUCHA Y EXPRESA CON PALABRAS LAS RAZONES DE LAS COMPAÑERAS DURANTE DSISCUSIONES GRUPALES INCLUSO CUANDO NO ESTÁ DE ACUERDO

















INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO
PLAN INTEGRAL DE AREA
2010.2011
1. IDENTIFICACIÓN:

AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: LUIS HORACIO VALLEJO G
GRADO: OCTAVO

2 .A. PLANEACIÓN:

COMPETENCIA PROCESOS COGNITIVOS
EJE CURRICULAR TEMÁTICAS
/UNIDADES
PERÍODO TRES
CÓDIGO INDICADOR DE DESEMPEÑO FECHA CRITERIOS DE EVALUACION
COGNITIVO
Saber ACTITUDINAL
Ser PROCEDIMENTAL
Saber hacer INICIA TERMINA
Relacionar, conceptuar, hipotetizar, predecir, categorizar, experimentar, criticar los diferentes conflictos del siglo XIX y los procesos atmosféricos, clima y sus implicaciones
Describe las características físicas y humanas de América Establece relaciones causa efecto

Plantear problemas

Formular hipótesis

Proponer alternativas de solución

Prever conclusiones



























LOS COLOMBIANOS Y LOS DERECHOS HUMANOS ¿Las construcciones culturales son generadoras de identidades y conflictos?

Relaciones de poder
• Independencia de América
• Norteamérica
• Latinoamérica
• Movimiento sociopolítico

• Geografía de América
• Física

• Humana

COMPETENCIA SOCIAL:

• Resolución de conflictos:
• La violencia una forma equivocada de resolver los conflictos
• Las emociones y el manejo de los conflictos






1. EL BIEN GENERAL Y BIENSTAR PARTICULAAR
2. TIPOS DE RELACIONES DE LAS PERSONAS CON LA SOCIEDAD
3. DESARROLLO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA
4. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTITUCION
5. COMO PROMOVER PROTEGER Y PRACTICAR LOS DERECHOS HUMANOS TITULOS V Y VI 3










Identificar causas y consecuencias de las revoluciones de independencia de Norteamérica

Comparar la revolución de independencia de Norteamérica, con las nuevas ideologías políticas de siglo XIX y XX Participa activamente en los debates de los movimientos políticos de la independencia
Identifica causas
Y consecuencias que provocaron los movimientos de independencia de América Latina
Compara las ideas políticas de la independencia con la nuevas ideología[as del silo XIX Participa activamente en los debates sobre los movimientos de independencia en América Latina
Identifica las diferentes formas de organización social, que se presentaron en el siglo XX
Relaciona las organizaciones sociales con las económicas Valora las organizaciones sociales como forma de expresión y de reivindicación de los derechos humanos
Caracteriza el paisaje cultural, como el resultado de la acción humana que transforma el medio natural Elabora mapas y ubica los diferentes espacios Geográficos del continente americano. Participa activamente en los debates sobre los factores de desarrollo de la población
Analiza las partes de un conflicto en la comunidad en la que interactúa.





ESCUCHA Y EXPRESA CON PALABRAS LAS RAZONES DE LAS COMPAÑERAS DURANTE DSISCUSIONES GRUPALES INCLUSO CUANDO NO ESTÁ DE ACUERDO


Reconoce la importancia de la constitución para el desarrollo social

Asume una posición crítica frente a las actitudes que conllevan al conflicto.



ESCUCHA Y EXPRESA CON PALABRAS LAS RAZONES DE LAS COMPAÑERAS DURANTE DSISCUSIONES GRUPALES INCLUSO CUANDO NO ESTÁ DE ACUERDO


ARGUEMTA SOBRE LA CITUACION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA







Realiza comparaciones entre ambientes conflictivos y libres del conflicto.





VALORA LOS SERES VIVOS COMO RECURSO UNICO E IRREPETIBLE QUE METRECEN SU RESPETO









VALORA POSITIVAMENTE LAS NORMAS CONSTITUCIONALES QUE HACEN POSIBLE LA PROMOCION Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANSO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO
PLAN INTEGRAL DE AREA
2010.2011
1. IDENTIFICACIÓN:

AREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: LUIS HORACIO VALLEJO
GRADO: OCTAVO

2 .A. PLANEACIÓN:

COMPETENCIA PROCESOS COGNITIVOS
EJE CURRICULAR TEMÁTICAS
/UNIDADES
PERÍODO CUATRO








































CÓDIGO INDICADOR DE DESEMPEÑO FECHA CRITERIOS DE EVALUACION
COGNITIVO
Saber ACTITUDINAL
Ser PROCEDIMENTAL
Saber hacer INICIA TERMINA
Relacionar, conceptuar, hipotetizar, predecir, categorizar, criticar, experimentar, explicar y criticar las diferentes características humanas de los continentes y las diferentes características humanas de Colombia Analizar
Identificar
Reconocer





























SEGURIDAD VIAL ¿Cómo ha sido el apoyo de la sociedad colombiana a las poblaciones afrocolombianas?

Desarrollo tecnológico:
• La ciudad como espacio tecnológico.
Población Colombiana:
• Demografía

• Diversidad étnica y cultural (Afrocolombianidad).

COMPETENCIA SOCIAL:


Seguridad vial:
Dispositivos para la regulación y control del tránsito:
• Clasificación de los dispositivos que regulan el tránsito.
• Ley 769.











1. DISPOSITIVOS QUE REGULAN Y CONTROLAN EL TRANSITO
2. LAS SEÑALES DE TRANSITO 4





Analizar las características de la neo colonización, en Europa, Asia, África y Oceanía
Reflexiona sobre el proceso de población con relación al desarrollo industrial y urbano Establece relaciones entre la población y los recursos como factores de desarrollo
Identifica los cambios que a través de la historia, generan la problemática ambiental

Asume una posición crítica frente a las actividades de las personas que generan problemas ambientales Compara la problemática ambiental en distintos momentos de la historia
Identifica los factores que afectan e influyen, en el desarrollo de las relaciones sociales de la población

Asume una posición crítica frente a los problemas sociales, económicos, políticos y culturales de la población Establece relaciones entre las características de la población, el espacio y el tiempo
Reconoce las características principales de los fenómenos migratorios

Asume una posición crítica frente a las migraciones forzadas Establece relación causa/efecto, de los fenómenos migratorios




















Analiza, comprende y demuestra la incidencia de los dispositivos de control que intervienen en l regulación del tránsito dentro del sistema vial.






















Identifica las semejanzas y diferencias de los dispositivos para la regulación y control del tránsito.


















Valora la importancia social y organizativa de los dispositivos existentes en su entorno.
B. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE GRADO 8º

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN ACTIVIDADES DE CIERRE
PRIMER PERÍODO
• Motivación para la participación en el gobierno escolar
• Sondeo de conceptos previos
• Lluvia de ideas sobre los temas - Elaboración de consultas,
- Elaboración de talleres,
- Explicación sobre los principales conceptos entorno a la democracia y los siglos XII, XIII, XIV y XIV.
- Desarrollo de guías de trabajo - Evaluaciones orales y escritas
- Participación y elección del gobierno escolar
- Elaboración de ensayos



SEGUNDO PERÍODO
• Lecturas relacionadas con los correspondientes temas
• Presentación de diapositivas
• Sondeo de conceptos previos sobre los temas
• Conversatorios - Socialización en mesas redondas,
- Explicación de los temas,
- Talleres y socialización de ellos.
- Elaboración de mapas y análisis de ellos
- Presentación de talleres,
- Evaluaciones escritas y orales,
- Sustentación de talleres
- Aplicación de la Cartografía
- Puesta en común de las guías de trabajo
TERCER PERÍODO
• Vistazo a la realidad mundial en los aspectos ambientales y políticos
Análisis de vídeos, análisis de documentos, debates, explicaciones del profesor Participación en el debate
Evaluaciones orales y escritas
Presentación de talleres con relación a los vídeos

CUARTO PERÍODO
• Reflexión sobre la importancia del conocimiento de nuestro entorno
Exposiciones en grupos
Lecturas de mapas, análisis de documentos, presentación de diapositivas
Lectura de texto Sustentación del texto
Socialización de mapas y documentos
Interpretación de diapositivas
3. EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO GRADO 8º

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
• Evaluaciones orales
• Evaluaciones escritas de pregunta – respuesta cerrada
• Si – no – falso – verdadero – selección múltiple
• Evaluación tipo análisis
• Exposiciones
• Participación
• Interés por la materia














• Cuaderno de notas
• Ensayos sobre los diferentes temas
• Diapositivas
• Carteleras, carteles, colage, afiches
• Talleres y trabajos escritos
• Informes de lectura, acrósticos, pasatiempos
• Mapas • Textos escolares
• Textos literatura
• Documentos
• Vídeos
• Revistas
• Periódicos
• Útiles escolares
• Grabadoras
• Cámaras y vídeos
• Cámaras fotográficas
• Proyectores
• Diapositivas
• Computadores
• DVD
• Televisor
• Fotocopiadora
• Tablero
• Tizas